福建師大創(chuàng)設(shè)“三導(dǎo)二合一互動(dòng)”化學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提升學(xué)生的科創(chuàng)思維能力和實(shí)踐能力——

　　當(dāng)人才培養(yǎng)發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”

　　福建日?qǐng)?bào)記者 儲(chǔ)白珊

　　“大家看，雙氧水和洗潔精混在一起還安安靜靜的，但一加入碘化鉀溶液，它們就膨脹溢出，變成了‘象鼻牙膏’?！薄澳銈儾?，是什么氣體那么厲害，能讓火山噴發(fā)？答案是氮?dú)夂退魵狻！薄?/p>

　　在福建師范大學(xué)附屬小學(xué)的課后服務(wù)時(shí)間，有一群年輕的“化學(xué)人”定期帶來(lái)有趣的化學(xué)科普和小實(shí)驗(yàn)。“最喜歡跟著這群志愿者老師做實(shí)驗(yàn)。”“長(zhǎng)大了我要當(dāng)化學(xué)家。”……每當(dāng)“化學(xué)老師”到來(lái)，小學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后申請(qǐng)上講臺(tái)當(dāng)“小助手”。

　　這群年輕人來(lái)自福建師范大學(xué)化學(xué)與材料學(xué)院，他們所在的“我是化學(xué)人”科普創(chuàng)作與志愿服務(wù)協(xié)會(huì)，近10年來(lái)累計(jì)在省內(nèi)開(kāi)展了上千場(chǎng)科普活動(dòng)，擁有多個(gè)科普體驗(yàn)中心，還有屬于自己的科普系列文化產(chǎn)品。

　　“我是化學(xué)人”能夠持續(xù)發(fā)展壯大，得益于福建師大“三導(dǎo)二合一互動(dòng)”化學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的支撐。

　　據(jù)介紹，“三導(dǎo)”是大師引導(dǎo)、教師指導(dǎo)和朋輩啟導(dǎo)，“三導(dǎo)”之間相互協(xié)同，目的是增強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)力度，提升學(xué)科興趣和創(chuàng)新自主性；“二合”是科教融合、正反結(jié)合，目的是重構(gòu)課程體系，發(fā)展科學(xué)思維和創(chuàng)新獨(dú)立性；“一互動(dòng)”是本科生與研究生互動(dòng)，目的是組建學(xué)習(xí)共同體，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造性?！皠?chuàng)設(shè)這一機(jī)制，是因?yàn)槲覀儓?jiān)信拔尖創(chuàng)新能力培養(yǎng)與獨(dú)立人格養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)相結(jié)合并貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程?！备＝◣煷蠡瘜W(xué)與材料學(xué)院院長(zhǎng)項(xiàng)生昌介紹說(shuō)。

　　“我是化學(xué)人”正是這項(xiàng)機(jī)制的實(shí)踐成果。據(jù)了解，在“三導(dǎo)二合一互動(dòng)”機(jī)制的助推下，福建師大化學(xué)專(zhuān)業(yè)獲教育部師范專(zhuān)業(yè)二級(jí)認(rèn)證，入選國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)院出版了《無(wú)機(jī)化學(xué)》《大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》等國(guó)家級(jí)教材5本，《化學(xué)微格教學(xué)》等精品教材11本，《結(jié)構(gòu)化學(xué)》《大學(xué)化學(xué)》等9門(mén)課程獲評(píng)國(guó)家和省級(jí)一流本科課程，“立體化課程建設(shè)的研究與實(shí)踐探索——以《結(jié)構(gòu)化學(xué)》課程為例”等7個(gè)項(xiàng)目獲評(píng)省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目。

　　該院學(xué)生的科創(chuàng)能力也得到顯著提升，在全國(guó)性科創(chuàng)大賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)49項(xiàng)；學(xué)生科普社團(tuán)獲“中國(guó)青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽銀獎(jiǎng)”等20多項(xiàng)國(guó)家和省級(jí)榮譽(yù)；同時(shí)，升學(xué)率實(shí)現(xiàn)跨越式增長(zhǎng)，從2017屆的17.9%上升到2022屆的39.8%。

　　“我們將不斷完善這項(xiàng)機(jī)制，讓當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)力度不足、課程體系與人才培養(yǎng)需求匹配度不足、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)不足等問(wèn)題得到更有效解決，提升學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)興趣、科學(xué)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力?！表?xiàng)生昌表示。