如何讓高校思政課“入腦入心”？福建醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授林明惠創(chuàng)新授課形式，用學(xué)生易于接受的方式，把思政課講深、講透、講活。

　　今年6月，《人民日報》以《創(chuàng)新形式直播授課，福建醫(yī)科大學(xué)教師林明惠——“讓思政課接地氣冒熱氣”》為題，報道了他的故事。近日，記者采訪了他。

　　出生于1984年的林明惠，在成為專職的思政課教師前，曾在高校輔導(dǎo)員、學(xué)院團委書記、系黨總支書記等崗位上工作多年，與學(xué)生接觸較多，善于尋找契合學(xué)生喜好的教育教學(xué)方式。

　　2020年初，面對突如其來的新冠肺炎疫情，國內(nèi)多數(shù)高校的線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上。林明惠選擇的線上教學(xué)平臺是嗶哩嗶哩網(wǎng)站（簡稱“B站”），可謂“不走尋常路”。

　　“雖然學(xué)校也為老師提供了不少線上教學(xué)平臺，但隔著屏幕，學(xué)生聽課的積極性、互動性和參與度較難把握。B站在青年學(xué)生中備受歡迎，我的學(xué)生手機上裝有B站的超過半數(shù)。盡管B站內(nèi)容側(cè)重娛樂消遣，但它也鼓勵原創(chuàng)，而且支持直播授課。我就想，既然能吸引學(xué)生興趣，那不妨把授課平臺換到B站試試?！绷置骰莼貞浀馈?/p>

　　然而，將這個想法付諸實踐并非易事。因為多數(shù)學(xué)生用B站只當受眾，而林明惠要開直播，得學(xué)會相關(guān)操作?！拔以趯W(xué)生中找不到‘老師’，只好自己上網(wǎng)搜一些B站的使用教程來學(xué)，花大量時間摸索，努力達到成為‘UP主’（上傳者）的條件，這才開始在B站授課?！绷置骰菪χf。

　　林明惠B站用戶名為“明惠兄”，以兄長的姿態(tài)與學(xué)生交流，開播前，他會播放音樂吸引學(xué)生，課堂間通過接龍、抽點、討論等方式活躍氣氛，講課中適當用網(wǎng)言網(wǎng)語、表情包拉近師生間距離。

　　為了讓線上思政課更具活力，林明惠在課程設(shè)置、案例選擇上也更花心思。林明惠常用“一條主線講一堂課”，或引經(jīng)據(jù)典講述中國好故事，或以親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，或結(jié)合時事探究熱點背后發(fā)人深省的思考，讓學(xué)生入情入景領(lǐng)會理論知識，在共鳴共情中感悟思想精髓，汲取成長智慧。

　　結(jié)果，林明惠的線上授課在學(xué)生中反響熱烈，直播時的人氣峰值超過1.2萬人次。目前，他在B站已圈粉4500多人。

　　在實踐中，林明惠還發(fā)現(xiàn)用B站教學(xué)的另一個好處，那就是受眾有自覺發(fā)彈幕的習(xí)慣?！凹词怪皇请S手發(fā)個表情，也能表達他們當下最真實的心理反應(yīng)，有助于老師了解他們對課程的接受情況。”他說。

　　線下教學(xué)恢復(fù)后，林明惠與線上教學(xué)之間的情緣沒有就此完結(jié)，隨著知名度的提升，他的授課方式與效果得到了更多業(yè)內(nèi)人士認同，直到現(xiàn)在，他還經(jīng)常受邀參加國內(nèi)各地高校的思政課教學(xué)交流、理論宣講。

　　今年2月，林明惠通過激烈的競爭，獲評教育部十大“高校網(wǎng)絡(luò)教育名師”。

　　如果說線上教學(xué)發(fā)端于工作需要，那么每天錄制思政類短視頻，則完全是林明惠在工作之余的自發(fā)之舉?！翱紤]到高校老師對社會文化傳承也有一份責任，我本想把自己的線上教學(xué)課程分割為若干個短視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，后來覺得這樣沒前沒后的成品傳遞的信息不夠清楚，就干脆專門進行錄制。”他說。

　　近一年來，林明惠堅持每天原創(chuàng)一條短視頻，上傳200多個短視頻到B站、抖音、小紅書、微信視頻號等個人網(wǎng)絡(luò)平臺賬號，點擊量超過40萬次。

　　“這也是我逼自己不斷學(xué)習(xí)與思考的一種方式，給學(xué)生一杯水，自己必須是源頭活水。”為此，林明惠每天學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，翻看各類網(wǎng)絡(luò)資訊，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，精心準備鮮活的時政新聞、案例、視頻素材等。一個人、一部手機、一個拍攝支架，他訪學(xué)的北京大學(xué)校園、家里的書房、附近的公園等，都成了錄制短視頻的場所。

　　“我們思政課教師是學(xué)生的引路人，要為學(xué)生系好第一顆紐扣，與學(xué)生一起探索、實踐，共同成長?！边@是林明惠教學(xué)的初心，也是對上好思政課的用心和信心。